CURSETS QUE PODRIEN ANAR BÉ PER A UN DEPARTAMENT DE LLENGÜES
1) Elaboració de un pla de lectura.
No suggeriments, ni orientacions, ni principis metodològics. Parle de dedicar un curset de trenta hores íntegrament a la elaboració d’un pla de lectura per a un centre d’ESO i Batxillerat que aglutine tant les lectures de valencià com les de castellà com les de qualsevol altra assignatura. Parle de lectures concretes aplicades als diferents cursos, degudament justificades en el currículum i amb activitats concretes i realitzables (guies, proves escrites, treballs...). Parle d’un pla de lectura que contemple les tres o quatre lectures obligades per a cada curs i assignatura i que a banda en propose d’altres (degudament justificades i amb les seues pertinents activitats) que servisquen per a ampliar curiositats, per fomentar més la lectura i també per recuperar si no s’han aconseguit superar els objectius de les lectures del primer i segon trimestre.
2) Elaboració d’un taller de novel·la.
No suggeriments, ni orientacions, ni principis metodològics, ni activitats per a... Parle de dedicar un curset prou llarg en els temps on els professors escriguen una novel·la (curta, llarga, bona, roïna, inversemblant... què més dóna). Parle de començar a escriure pel principi, experimentar el paper en blanc, rebre l’ajut necessari per a iniciar triar una idea d’entre clàssiques i modernes, de desenvolupar eixa idea segons les estructures narratives necessàries etc. Parle de veure què necessiten els nostres alumnes per a donar-los-ho nosaltres després.
3) Elaboració de guies de lectura.
No suggeriments, ni orientacions, ni principis metodològics. Parle d’agafar un o dos llibres i elaborar guies personals de lectura amb l’ajuda d’un expert. Parle de llegir-lo primer, de debatre aspectes de contingut i de forma rellevants del text després; de rebre ajuda per muntar tallers, treballs o guies sobre eixe llibre. Parle d’exposar el resultat i debatre’l sense contemplacions, d’aconseguir un producte realment bo i aprofitable.
4) Elaboració de materials per als PQPI.
No suggeriments, ni orientacions, ni principis metodològics. Parle d’enfrontar-se amb els continguts (tots) els que ens demanen al currículum i dissenyar vertaderes, profitoses programacions. Parle d’obtindre el certificat del curset després d’haver experimentat eixa programació, després que un expert de veritat l’haja valorada i corregida si és necessari.
Parle, també, de comparar el que es fa en uns centres i en uns altres (però a nivell de xafar l’aula, no a nivell d’elevades programacions). Parle de contrastar què demanem als alumnes per a aprovar a tots els centres, de veure realment què fem bé i què fem malament.
5) Contrast de proves i de correcció de proves.
Pense que és una cosa molt necessària per a saber on estem i on hem d’arribar. No es tracta de dir, com diem a les programacions i memòries: “hem arribat fins ací” i ens ho creguem i és suficient. Es tractaria de veure “in situ”, amb exàmens fets i passats per nosaltres, què és el que es treballa i de quina manera als diferents cursos de la Secundària als diferents instituts del territori.
6) Les activitats del Moodle dins de la programació dels diferents cursos.
Amb aquest tipus de curs no voldria que se’ns explicaren les diferents activitats que es poden realitzar amb el Moodle sinó més bé que es confrontaren experiències de com s’han aplicat activitats del Moodle dins la programació de Llengua i Literatura: en quins moments, amb quines finalitats i amb quins resultats.
7) Confrontació de MALES experiències amb les adaptacions curriculars.
M’agradaria que es dedicaren cursos a confrontar males experiències d’adaptacions curriculars, tant significatives com no significatives. Que aquestos debats estigueren moderats per un expert (que realment haja experimentat positivament les adaptacions curriculars i que se les crega de veritat) i que aquest expert donara solucions reals als problemes que li presentaren els entrevinents.
8) Correcció conjunta d’exàmens de les PAU.
Primer convindria que tots els professors redactaren el comentari d’un text proposat per a Selectivitat. Una vegada redactat hi hauria la correcció d’eixe mateix comentari per part dels altres professors presents al curset. Després d’això hi hauria el necessari debat i la redacció d’unes conclusions.
Després passaríem a corregir proves (reals, d’alumnes reals) de les PAU. Les correccions hauríem de passar-les també als companys perquè les avaluaren i després hi faríem el corresponent debat.
6.50€
9.50€
19.90€
